宇文杰已经上六年级了，学习仍然不开窍，“不温不火”，是“糊桃子”，父母很是操心，焦虑，甚至快要崩溃。

       他并不是那种笨拙的孩子，相反聪明，活泼，可爱，乐于助人，爱好广泛，乒乓球，游泳，尤喜钢琴，没费多少周折就通过钢琴十级，并且在省际比赛中获得少儿组金奖。

       最大的毛病就是粗心，一说就懂，一做就错，心静不下来，浮于表面，没有好胜心，只求过得去，有点小成绩就开始飘，心思用在吃上，在玩上。

       小孩子本是一张白纸，能画最新最美的图画，关键是父母的早期教育和正确引导，让孩子养成良好的学习习惯，这一点非常重要，关乎以后的学习！

       学龄前，一般孩子晚上八九点钟就上床睡觉了，而宇文杰呢，由母亲陪着，可陪一会儿就睡着了；爸爸沉浸在自己的世界里，在客厅尽情地玩游戏，能到半夜三更。他落得独自看电视，吃零食，是“恶睡”的那种，晚十点钟还没有睡觉的意思。     

       爸爸中途会到房间看一次，站电视旁边“把电视关掉”，连说二遍，语调平和，没见行动；又说三遍四遍，“把电视关掉”，语气加重，分贝提高，还是没见行动；又说五遍六遍，“把电视关掉”，腔调急促，有些歇撕底里，仍然没见行动，失去耐性。顿时火冒三丈，突然上前用力把小东西从床上拖摔到地下，“现在几点了，你不睡觉想干什么？”，小东西显然被突如其来的“袭击”给吓哭了，”你还好意思哭？”，接下来就是一顿数落，说教，至于说了什么，小东西根本没听进去，斜躺在地下，揉着被扯疼的膀子，骨子里一点不服。

       三年级之前，宇文杰的数学，英语，语文三门成绩基本确保数学，英语得满分。晚饭后，完成家庭作业，看电视好像是合理的，十点是妈妈的底线。时间一到，妈妈会提醒“关电视了”，宇文杰“知道了，把这一集看完”。一集完了见没有再催，又悄悄地往下看，妈妈估计应该结束时，问“看完了吧”？。“还没有看完，快了，还差一点点”。直到妈妈觉得不对劲，“一集怎么这么长时间？我喊一，二，三”立即关电视，否则明天没有电视看！喊到第二个“一二三”时，才悻悻地关掉电视。后来有了平板，就更没有节制了，网络世界让他收不住心，恨不得把头扎进平板里。

       四五年级时，开始数学，英语还能双满分；后来只有英语满分，数学总会出点小差错，多少要扣几分，语文有了阅读理解和作文，勉强90分。妈妈看到成绩呈下降的趋势，且老师开始找家长谈话，时有告状。妈妈觉得这样下去不行，于是在节假日给宇文杰报了补习班，一方面，老师补习总比家长辅导专业，另一方面，免得沉浸在电视里。宇文杰是反感补习的，嘴上不说，背地里是有抵触情绪的，补习并未带来实质性的效果。

       一招不行又上一招，买来同步习题集，想通过题海“熟能生巧”，多做多练把分数提上去。这样一来，宇文杰每天完成学校布置的家庭作业，还要不情不愿完成家里安排的作业，于是采取用“时间换空间”的战术，一个“拖”字，一二十分钟的练习题，拖成一二个小时，把妈妈急得大喊大叫，气得不行！喊“一二三”已经不灵了，不顶用了，是不是产生“抗药性”了？那就喊“一二，二点五，三”，既给自己留点面子，也为小东西有个“缓冲”，是各退一步，也是博弈。妈妈恨铁不成钢“你怎么这么不让人省心呢？”，自己镇不住他，换爸爸上，爸爸没有耐性，上来直接发着“不想做是吧？那就不做！”撕书本，甩椅子，“坐着好好反省！”宇文杰高低不出声，也不做，就软抗。

       六年级开始，几乎没有满分，语文已经滑出90分，本来分数就不太高，字迹潦草，还要扣卷面分！老师发现找妈妈没有多大改观，就转而找爸爸，被老师一顿数落“你们是怎么教育的，平时作业漏做，考试丢分，书包，课桌乱七八糟，这样下去不行”，爸爸是火爆脾气，憋着一肚子火，在老师面前只得放低姿态“回去一定好好教育”。心里思忖着”回去跟你小子算帐”！晚上，新帐旧帐一起算，把气撒在儿子身上，一顿暴风雨般的撕吼，说教，小东西“左耳朵进右耳朵出”，暴发的尽头是沉默，就这样僵持，耗着，到午夜时分。

       眼看六年级时日不多，面临小升初，是关键的关键，妈妈苦口婆心，晓以利害，“学习苦是一时，生活的苦是一辈子”！宇文杰频频点头“嗯，嗯”。道理他都懂，可一觉醒来，依然故我！妈妈没办法，只得把“一二三”升级成3.0版本，“一二三第一次”，“一二三第二次”，“一二三第三次”，话音一落，不写作业就打手，不回答问题就打嘴巴，很重很疼的那种，“看你疼不疼，长不长记性”？

       妈妈心里也没底，一直在愁，在慌，此招到底管不管用，要不要升级成4.0版本？