诗联薪火映红城 ，协同育人启新程

——记遵义诗教先行者漆章琼事迹报告

作者：王本海

引言

黔山叠翠，湘水含章。红城的文脉，像这条穿城而过的湘江，从岁月的深处流淌而来，从未断流。

娄山关的雄峙里藏着风骨，古韵悠悠，润泽着每一方校园。在这片被红色基因浸染、被千年诗魂滋养的土地上，总有那么一些人，躬身俯首，默默耕耘。漆章琼，便是其中之一。他在教坛站了数十个春秋，以诗为魂，以联为韵，以墨为翼，更以一颗滚烫的心去爱每一个孩子。

他的课堂不只在三尺讲台。他带着孩子们在诗词的平仄里穿行，在笔墨的浓淡里浸润。他走出校门，联结起家庭、学校与社会，让诗教的种子撒向更广阔的天地。在新时代的征途上，他步履铿锵，初心如磐，写就了一篇温润而绵长的师者故事。

一、初心植根文脉，岁月笃守杏坛

一纸诗词里藏着千古风流，一生执念中伴着淡淡书香。漆章琼与古典诗文的缘分，是从血脉里带来的。

他从小仰慕黔北先贤的风骨，承袭着遵义“汉三贤”“清三儒”的文脉，又幸运地投在文坛大家朱穆伯、陈福桐先生门下。平仄与韵律，是他童年最熟悉的游戏；文墨与雅趣，是刻进骨子里的底色。1982年，他恭恭敬敬地拜在师公陈福桐榻前，听先生教诲。那一刻，传承诗礼、立德树人的初心，便像一粒种子，深深埋进了他的心田。此后，他潜心修读汉语言文学，博览群书，精研格律，一点一点夯实自己的文学根基。

1989年7月，漆章琼学成毕业，正式走上讲台。从那一刻起，他便把自己交给了教育。岁月绵长，春华秋实，他在讲台上一站就是数十年。教得越久，他越明白一个道理：教育从来不是一个人的独奏，而是学校、老师、学生共同谱写的交响乐。

他不甘心守着老旧的教法。他把诗词楹联、书法墨韵揉进语文教学里，融进德育和美育中。那些晦涩的古韵，经他的手一拨弄，便鲜活起来，成了孩子们喜欢的样子。

课堂上，他以诗启智，以联润德，以墨养心。吟诵、赏析、创作、展演，他用各种方式带着孩子们徜徉在诗文的天地里。在对仗与平仄中，孩子们学会了涵养品格；在山水与意境里，他们厚植了家国情怀。他因材施教，润物无声，用心呵护每一个孩子的天性。孩子们爱他，同行们也敬重他。

教书之余，漆章琼从没放下手中的笔。经年累月，他写下了诗词、辞赋、楹联一千五百多首。他的文字里，有红城的豪迈，也有乡土的温情；意境清雅，气韵绵长。许多作品在全国各类诗词大赛中获奖，还登上了《中华辞赋》这样的国家级刊物。他用笔墨寄着初心，用诗文颂着时代，让黔北的诗声传向了更远的地方。

二、深耕全域诗教，墨香遍洒红城

三尺讲台能育桃李，一座城也能被诗意浸润。漆章琼不满足于只在自己的课堂里教诗，他要把诗联的文脉传遍整个黔北。

他牵头创办并主编了6个诗刊——《红岩朝露》《红城联墨》《黔诗红韵》……每一本都是他精心编撰，日夜打磨。这些刊物成了黔北诗友们交流作品、研讨教学的重要阵地。其中，《红城联墨》长期深耕区域诗教传播，到2026年4月，已经出到了第56期。墨香从未断过，薪火就这样一代代传下去，成了遵义诗联文化的一张闪亮名片。他还帮着编撰各种文艺文集、抗疫诗文合集，用文字凝聚力量，用诗韵传递情感。

红花岗区要创建中华诗词示范区，巷口镇要创建中华诗词示范镇，漆章琼是核心参与者。他奔走在城乡之间，进校园，进村居，参与统筹规划，组织各类赛事，开展宣讲普及。他推动诗词进校园、进社区、进乡村、进万家。在他的努力下，红花岗区成功获评全国中华诗词示范区，巷口镇获评中华诗词示范镇，还有多所学校成了诗教示范单位。遵义的詩教事业，就这样迈上了一个新台阶。

漆章琼深知，诗和墨是同源的，文和理是共生的。他牵头组建了中国联墨双修遵义分校，亲自参与校务管理。他秉持着“诗书并重、联墨双修”的理念，推动诗词、楹联、书法三门艺术相互融合。研学交流、新春送福、公益展陈……这些活动常年不断。他带着大家挥毫泼墨，把福字送到千家万户，让高雅的传统艺术走进寻常百姓的生活，让联墨在民间扎下了根。

三、聚力多元融合，构建协同新篇

立足乡村教育的实际，漆章琼一直在琢磨一件事：怎么打破学科的墙，让不同学科的老师携起手来，一起育人。

2026年4月8日，遵义市红花岗区教培中心综合实践学会，在巷口镇举办了一场综合实践跨学科融合教研盛会。漆章琼站在台上，以《融学科，聚合力，促发展》为题，分享了他数十年的心得。他说，要打破学科的壁垒，让文史艺劳融会贯通；要凝聚各方的力量，共同筑起育人的闭环。他主张以红色诗词和乡土诗文为核心，联动语文、音乐、美术、劳动和综合实践，开展跨界教学。这样一来，知识互通，素养共生，美育同行。台下的老师们听了，都觉得思路豁然开朗。

区属遵义市文化小学教师，带来的一堂“诗乐相融”的公开课惊艳亮相。以四季歌词为主线，串起音律的美感、自然的观察、实践的体验、审美的感悟。诗韵伴着歌声流转，雅趣与童心一起生长。这堂课成了跨学科育人的一个优质范本，也为整个区域提供了可借鉴的经验。

漆章琼积极联动学校内外的资源，搭建常态化的共育平台。在校内，他组联老师们深耕教研，推动诗词教学与各学科深度融合；在校外，他组织研学采风，带着师生走进山野村居，寻访乡土文脉，讲述红色故事，创作田园新诗。孩子们走出课堂，亲近自然，感悟家乡，在知行合一中成长成才。校与师同心，教与学相长。

四、倾心传帮带教，薪火代代相传

文脉要想不断，关键在人；教育要想长久，核心在育人。漆章琼从不藏私，他用心培养年轻教师，全力扶持诗词新人，甘愿做那块铺路的石子，静静地等着桃李芬芳。

面对年轻的教育工作者，他倾囊相授——教学经验、格律技巧、课程设计思路，毫无保留。他以老带新，以优促强，手把手地指导青年教师做课题研究、组织教学活动、创新课堂模式。他帮着年轻人快速成长，壮大了区域诗教的骨干队伍。作为诗刊的地方负责人，他积极推荐优秀作品，搭建对外交流的桥梁，发掘本土的诗词人才，让黔北文坛后继有人，生机勃勃。

这些年来，漆章琼奔走在校园和村居之间，做了几十场公益诗教座谈会或讲座。他面向师生和群众，普及诗词文化，讲解联墨知识，传播育人理念，覆盖了数以万计的人。他的讲座通俗易懂，深入浅出，雅俗共赏，情理交融。诗词文化就这样走进了大众的生活，经典就这样深入人心，为区域诗教的普及注入了强劲的动力。

经年累月的沉淀，漆章琼还写下了不少文章。他梳理育人心得，撰写专题文论，创作人物辞赋，记述地方文脉。他用文字记人，以赋传史，凭理育人，为遵义的詩教发展留下了宝贵的精神财富。

五、淡泊坚守初心，笃行致远前行

半生深耕，守的是平淡；一世清雅，伴的是书香。几十年来，漆章琼淡泊名利，潜心治学。他不问浮华，不计得失。伏案编刊，奔走教研，公益讲学，躬身育人——他在平凡的岗位上，守着那份不平凡的初心。

他紧扣乡村振兴的大局，用文化赋能乡土的发展。他用诗词赞美家乡的新貌，用联墨装点美丽乡村。他推动诗、文、旅深度融合，以文化的力量助推乡村全面振兴，让古韵新风装点着山野城乡。

岁月荏苒，初心不改；韶华易逝，热爱长存。纵然年华渐老，漆章琼依旧步履不停，耕耘不辍。他坚守在诗教一线，深耕协同育人，不断创新教学模式，持续传承中华文脉。他用一生的坚守，护着传统文化的根脉；用满腔的热忱，培育着新时代的少年。

结语：一怀诗韵，足以映照日月；半世杏坛，默默滋润芳华。漆章琼以师者的仁心立德树人，以文人的风骨赓续文脉，以赤子的情怀深耕教学。他在讲台上耕耘四季，在城乡间播撒书香。以联为桥，以诗为灯，校与师同心，教与学同行。

红城的诗，会一直传下去；雅韵的香，会永远飘散。他就像一盏长明的诗灯，照亮了黔北育人的漫漫长路，赓续着华夏千年的文脉。初心不渝，步履不息。让联墨的芬芳洒满黔山，让桃李的春风照耀遵义——岁岁年年，薪火绵长。

诗曰：

杏坛敷韵千秋远，黔甸扬芳万里长。

墨绾楹联凝秀色，词培兰桂溢清香。

家谋善策同施化，村济仁心共毓祥。

丹火续薪承志业，诗教宗匠百年昌。

满江红词曰：

黔岭雄苍，凝浩气、墨飘香溢。

承古韵、丹心铸道，杏坛耕迹。

万卷清词辉赤塞，一襟雅德昭辰极。

聚家校、同向育英才，风云立。

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扬文脉，安社稷。兴教化，绵千亿。

仗联魂笔势，纵横今昔。

醉里烟霞铺远汉，胸中丘壑吞寒碧。

继千秋、宋雅汉风流，长无极。

诗灯长明照红城

一一论漆章琼诗教人生的精神启示

评论员/宁静

展卷品读王本海先生这篇报告，漆章琼先生扎根黔北、深耕诗教的身影，便如一幅浓淡相宜的画卷，徐徐铺展在眼前。在当下步履匆匆的时代，他以数十年光阴为笔，以诗词楹联为墨，在红城遵义的土地上，守护着一片温润的精神原乡，这份坚守的深意，值得我们细细品味。

这份坚守，始于对文化根脉的深情守望。遵义从来不是一片文化荒原，既有“汉三贤”“清三儒”沉淀的千年文脉，又有娄山关镌刻的红色风骨。漆章琼先生最可贵的，是将这两股血脉巧妙相融——让红色基因融入诗词雅韵，让传统经典照进现实生活。他让孩子们在吟诵中读懂家乡的历史，在对仗里体悟文化的根脉，使诗词不再是案头的泛黄书页，而是能触摸、能感知、能传承的鲜活载体，这份对文化根脉的自觉守护，恰是当代教育最珍贵的底色。

他的诗教，从来没有围墙。从主编六种诗刊搭建交流平台，到推动示范创建让诗香浸润城乡；从组建联墨双修分校推动艺术融合，到奔走校园、村居开展公益普及，漆章琼先生将诗词楹联的种子，播撒到学校的课堂、社区的街巷、乡村的田野。《红城联墨》走到第56期的墨香，串联起无数诗友的热爱；一场场跨学科教研、一次次研学采风，打破了学科的壁垒，让文史艺劳相融共生。他以一己之力，构建起学校、家庭、社会协同的诗教生态，让雅俗共赏的传统文化，真正走进了寻常百姓的生活。

而诗教的真谛，从来不在培育诗人，而在涵养人心。漆章琼先生的课堂，没有刻板的教条灌输。他带孩子在平仄韵律中学会守正与平衡，在山水意境中涵养家国情怀，在联墨双修中磨炼定力与心性。这些看似“慢”的修行，恰恰是这个快节奏时代里，最能安顿心灵的养分。当孩子们在吟诵中懂得共情，在笔墨中学会坚守，这份由诗教滋养的品格，终将成为他们人生路上最坚实的底气。

最动人的，是他的传承之心。半生耕耘，他从不藏私，以老带新倾囊相授，用数十场公益讲座、上千首作品、数种刊物，为黔北文坛培育了一批又一批新人。文脉的延续，从来不是一人的独奏，而是薪火相传的合唱。漆章琼先生以甘当人梯的胸怀，让诗教的火种得以代代相传，让红城的诗香愈发浓郁。

合卷沉思，漆章琼先生的诗教之路，是对教育本真的最好诠释。他让我们看见，文化的传承不需要惊天动地的壮举，只需要有人日复一日的坚守；教育的意义不在于速成的成果，而在于润物无声的滋养。当红城的诗灯长明，照亮的不仅是黔北的青山绿水，更是文化自信的微光，是教育初心的回响。

赞曰：

黔山古韵砚痕长，半世倾心育众芳。

联墨双修凝厚意，诗魂独运映华堂。

红城灯火明千载，化雨春风润八荒。

薪炬相传终未已，高标磊落耀新章。