刘海平、代表作、风格

朗诵理念 刘海平

本研究以脑瘫残疾学生**杨晨志（Yang Chenzhi，2001年8月出生）**的教育经历为研究对象，通过质性研究方法，系统梳理其从普通基础教育到融合特殊教育、国际高等教育的多维成长路径。研究发现，普通教育体系在知识架构、能力塑造与社会融入中占据核心地位，而特殊教育的针对性介入与高等教育的国际化拓展，共同构成其突破身体限制、实现自我价值的关键支撑。杨晨志的案例为特殊群体在主流教育体系中的适应性发展提供了实践范本，也为教育公平与包容性政策优化提供了理论启示。